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domingo, 25 de mayo de 2014

ÚLTIMA REFLEXIÓN.

Buenos días, tras finalizar este cuatrimestre y tras cursar la asignatura "Origen y evolución de las desigualdades económicas", ¿qué es con lo que me quedo y he aprendido?.

Hemos aprendido a ver la desigualdad que hay entre los hombres y las mujeres, en cuanto al hogar, las mujeres son las que se siguen ocupando del hogar. La desigualdad de género laboral, en un trabajo aceptan a hombres antes que ha mujeres. Como decía en una noticia, el 35% de las mujeres volvían peor en cuanto a condición laboral tras ser mamás, sin embargo, los hombres volvían igual. Hemos aprendido a medir las desigualdades económicas, con sus indicadores más importantes como es el índice de gini y la curva de Lorentz. También, hemos visto las evolución de las desigualdades en España. En cuanto a las desigualdades de género, hacia los años 90, esta desigualdad ha evolucionado hacia mejor, pero en cuanto a otras desigualdades, como he expuesto con noticias a lo largo de mi blog, se ha visto que España es uno de los países con más desigualdad. Y es que ningún país tiene tanta desigualdad como el mundo en su conjunto.

En las enseñanzas prácticas hemos aprendido a buscar datos en páginas web, como son las del banco central, la OCDE, etc. También a buscar artículos científicos en la base de datos que nos ofrece nuestra universidad. Y lo más importante, a lo largo del cuatrimestre hemos aprendido a vencer nuestros miedos a presentar en público, como empezar y acabar una exposición.

Y con lo que me quedo de esta asignatura, es que nos ha hecho ver las desigualdades que hay en el mundo y abrirnos los ojos hacia ellas. 

TALLER III: MICRODATOS.

En este taller de EPD, hemos aprendido a buscar en la página del INE, para realizar la búsqueda de microdatos.

Aquí dejo los ejercicios realizados en clase:


DESIGUALDAD INTERNACIONAL O GLOBAL.

En este tema hemos aprendido:

- Las crisis energéticas.
- La desigualdad global ponderada.
- Formas de medir la desigualdad.
- Diferencias en PIB Per Cápita.

Aquí dejo el mapa conceptual de este tema: 


viernes, 23 de mayo de 2014

LA VIDA ES BELLA

La vida es bella es una película ambientada en la II Guerra Mundial. El protagonista, de clase baja, se enamora de la prometida de un fascista. Al estallar la guerra, separan a los hombres de las mujeres, mataban a los judíos y los tenían en situaciones precarias.


¿Porqué he elegido esta película?, la he elegido porque a parte de ser muy bonita, presenta muchas desigualdades. Desigualdad entre razas, desigualdad de género, desigualdad entre clases sociales, entre muchas otras.

martes, 13 de mayo de 2014

EL 35% DE LAS MUJERES VUELVEN PEOR AL TRABAJO TRAS SE MAMÁS.

Los hombres no pierden condiciones ni horarios tras ser papás, mientras que muchas mujeres, o bien regresan a su antiguo trabajo con un contrato a tiempo parcial o con reducción de jornada, o bien incluso renuncian a trabajar. Son datos de la Organización Mundial del Trabajo para España.

Así lo anunciaba hoy el periódico "20 minutos". 

Aquí dejo la noticia al completo:


viernes, 9 de mayo de 2014

TALLER EPD

En este taller de EPD, hemos aprendido a buscar información de países en las páginas:

- WORLD BANK:www.worldbank.org/

- OECD:www.oecd.org/

- EUROSTAT:epp.eurostat.ec.europa.eu/ 

Hemos cogido a Rumanía para analizar sus datos, y hemos realizado la siguiente actividad:




Rumanía, no se encuentra disponible dentro de la página de la OECD, ya que para poder pertenecer a ella hay que ser miembro, y este país aún no lo es. En la página EUROSTAT, sí que encontramos información, ya que proporiona datos de los países miembros de la UE, y Rumanía entro a formar parte de ella en el año 2007. Y dentro del WORLD BANK,también encontramos datos de este país. 

SEX DISCRIMINATION IN UK ACADEMIA.

"Sex discrimintion in UK academia" es un artículo científico de "Knights,D., & Richards,W." publicado en el año 2003 en "Gender,Work and Organization". 

El objetivo de este artículo es mostrar la discriminación en los distintos niveles académicos de las universidades de UK. Tal vez, la mujer ascienda menos en sus puestos de trabajo por el llamado" techo de cristal", lo que no se ve pero esta ahí detrás. Eso puede ser el cuidado de los hijos, la familia, el hacerse cargo de la casa.

Los datos primarios que ha utilizado el autor, han sido: la investigación a la asociación de profesores universitarios (AUT), la encuesta de la población activa del año 200 y la RAE, entre las más importantes.

Se ha basado en el modelo de desigualdad, donde prima la riqueza meritocrática, la cual es un sistema basado en el mérito, en la habilidad. 

Y para concluir, se ha llegado a que e sistema meritocrático esta a favor de los hombres. Hay que constituir una reforma que asegure un consenso general en nuestra sociedad.

A buscar esta información, lo hemos aprendido en un taller de EPD, en el cual hemos realizado:


Hemos hecho estas actividades, que se trataban de buscar artículos en las páginas: "DIALNET", "SCOPUES" y "PROQUEST".


miércoles, 30 de abril de 2014

"LA DESIGUALDAD SOCIAL ES MÁS VIOLENTA QUE CUALQUIER PROTESTA"


EVOLUCIÓN DE LA DESIGUALDAD EN ESPAÑA.

En este tema hemos abordado:

- El estudio de la desigualdad.
- Evolución del coste laboral.

Aquí dejo el mapa conceptual:


Hemos aprendido como ha evolucionado el PIB desde aproximadamente el año 1985 hasta nuestros días. Este ha aumentado desde entonces, aunque a veces tenga bajadas y subidas. Otro punto, ha sido la introducción de la igualdad en España. Después del franquismo, el gobierno se basó principalmente a introducir la democracia e intentar que no se volviera atrás. Fue ya en los años 90 aproximadamente donde se introdujo más igualdad.
En cuanto al coste laboral en España, hemos estudiado que es bajo. Que en nuestro país es barato. 




viernes, 25 de abril de 2014

EL PRÍNCIPE Y YO.

Una joven estudiante norteamericana de la universidad de Wisconsin se enamora de un compañero de clase. Lo que ella ignora es que se trata del príncipe de Dinamarca, un joven que no quiere seguir la tradición de sus padres ni asumir sus deberes. Ésa es precisamente la razón por la que se ha trasladado a Estados Unidos, donde se hace pasar por un estudiante normal.


El príncipe y yo, es una película del año 2004, de género romance, drama y comedia.


Escribo este post, para que se pueda ver una pelicula con desigualddad social entre los dos protagonistas. El protagonista, Edvard, es de sangre real, perteneciente a una clase social alta, y se enamora en la universidad, de su compañera, Paige Morgan, que pertenece a una clase social media. En una misma película se juntan dos escenarios, la clase alta con la clase media. Se aprecian las diferencias de estas dos clases. 

Finalmente, al contraer matrimonio, la protagonista aumenta de clase social.



jueves, 24 de abril de 2014

¿CÓMO DEJARON ESPAÑA NUESTROS PRESIDENTES?.

¿Quién ha sido mejor presidente?. Unos pensarán, que A. Suárez, otros que Calvo Sotelo, otros F.González, Aznar o Zapatero. 

Si analizamos el PIB desde el año 1895 hasta el año 2000, este ha incrementado. La gran depresión a España, podemos decir que le afecta muy poco, pero sin embargo la Guerra Civil sí.  Su duración de tres años dejó huella en nuestro país con diez años de posguerra económica. Diez años es una recuperación muy larga y esto retrasa el crecimiento del país. Tardó en haber una educación pública, así como sanidad entre otras, lo que generó en retraso en España seguida de una desigualdad.

España, cierra el año 2013 con 5.896.300 desempleados. A día de hoy, un balance negativo lleva a pensar a la gran parte de la población de que Zapatero ha sido el peor presidente de la historia ya que nos ha llevado a unas de las crisis más importantes. 


Presidentes de la democracia, de izquierza a derecha: Suárez,Calvo Sotelo,Gónzalez
Aznar y Zapatero. 


Vamos a ver en términos de igualdad y económicos, como han dejado nuestro país cada uno de nuestros presidentes:

Adolfo Suárez (1977-1981):
Suárez recibió del franquismo problemas políticos y sociales. Cumplió el rol de la estabilidad, de la gobernabilidad. Aseguró la democracia, para que no se volviera a la dictadura. Dejó a España con 1.741.000 de parados. Pero no le dio tiempo de introducir la igualdad a nuestro país. 

Calvo Sotelo (1981-1982):
No le dio tiempo a mejorar la situación del país. Dejó a España con 2.234.800 de parados. 

Felipe Gónzalez (1982-1996): 
Realiza una series de reformas económicas y laborales que mejoran las cifras del estado. F. Gónzalez ya hizo política social. Lo que se llevó a cabo más igualdad. En su mandato, España, se unió a la Unión Europea, lo que llevó al país a la vía de la modernización. Pero no todo es bueno, ya que dejó 3,5 millones de parados.

José María Aznar (1996-2004):
Aznar recuperó la maltrecha que dejó F. González. Se crearon más de 60.000 empleos. La presidencia de Aznar se caracterizó por un crecimiento constante y continuo del empleo. Dejó a España con 2.200.000 de parados. 

José Luis Rodríguez Zapataero (2004-2011):
De Zapatero heredamos una gran crisis. Defendia la igualadad de género como gran prioridad. En términos de igualdad, ha sido el que ha hecho a la mujer más igualitaria. Pero en términos de economía nos dejó a 4.910.200 de parados. 

Y ahora es cuando reflexionamos nosotros mismos sobre quien ha sido mejor en igualdad y economía, posiblemente esta respuesta esté por resolver. 










miércoles, 23 de abril de 2014

LOS CASOS DE EE.UU Y UK.

En este tema hemos comprendido:

- Curva de Kuznetz.
- Los cambios en la distribución de la renta en EE.UU.
- Los cambios en la distribución de los ingresos en Gran Bretaña.

Mapa conceptual:


lunes, 14 de abril de 2014

ESPAÑA ENCABEZA EL RANKING DE PAÍSES EUROPEOS CON MAYOR TASA DE ABANDONO ESCOLAR.

"Pese a que España duplica la media comunitaria ha conseguido mejorar sus cifras dado que en 2005 el porcentaje era todavía del 30,8 % y en 2012 del 24,9 %. De los estudiantes que no prosiguen sus estudios, el 27 % son hombres y el 19,9 % mujeres." 

Así nos daba la noticia, antena 3, el pasado 11 de abril de 2014, con datos obtenidos de "eurostat". 




















España es el país donde hay más jóvenes que no siguen en sus estudios tras 4ª de E.S.O. en el año 2013. Este porcentaje es del 20,3%. 

En 2005 e incluso en 2012, el porcentaje era mayor. Con 30,8% y 24,9% respectivamente. Esto puede ser debido a que al terminar los estudios primarios, los jóvenes decidieran ir a trabajar, en el caso de los hombres, lo típico era la construcción, hablando de mediados del año 2005. En 2012, España ya estaba sumergida en la crisis inmobiliaria, donde muchas de las empresas de construcción se vinieron abajo, con muchos despidos. Tras encontrarse sin trabajos, muchos de estos jóvenes se volvieron a reinsertar en la educación. 

Anaísis del abandono escolar por provincias españolas: 



Es Ceuta y Melilla, donde más abandono escolar hay, con un 37% en el año 2012. El principal abandono es un rasgo predominante masculino. Los hombres representan el 58,7% del abandono total. También, se observa claras diferencias según la nacionalidad, así como los niveles de estudios de los padres y la edad. Suelen ser, los menores de 18 años los que más tempranamente abandonan los estudios. Otro, aspecto a considerar, y no menos importante, es los logros académicos que se haya tenido durante la escolarización obligatoria. 

Las fuentes en las que me he basado son:
https://www.mecd.gob.es/dctm/inee/documentos-de-trabajo/abandono-educativo-temprano.pdf?documentId=0901e72b8173034a
- http://www.antena3.com/noticias/sociedad/espana-encabeza-ranking-paises-europeos-mayor-tasa-abandono-escolar_2014041100301.html


OBAMA SE LANZA A LA BATALLA POR LA IGUALDAD SALARIAL DE LAS MUJERES.

Hoy, nos levantamos, con la noticia de que el presidente de los EEUU, se lanza a la batalla por la igualdad de los salarios para las mujeres. 



Obama, firma esta semana dos órdenes ejecutivas a favor de la igualdad salarial y una mayor transparencia. Después de 51 años de que se aprobara la ley de paga igualitaria, las mujeres siguen cobrando menos que los hombres por idénticos trabajos. 

vía: http://www.diariocordoba.com/noticias/internacional/obama-lanza-batalla-igualdad-salarial-mujeres_874460.html?utm_medium=twitter&utm_source=twitterfeed


viernes, 11 de abril de 2014

DESIGUALDAD DE LA RIQUEZA MUNDIAL.

Así funciona el mundo, ¿cómo está dividida la riqueza del mundo?.

Vivimos en un mundo donde el 1% de los más ricos tiene más que todos los demás. Los resultados obtenidos por fuentes como "naciones unidas", han sido:

Dividido en cinco grupos del 20% cada uno, vamos a ver como se distribuye la riqueza, lo que tiene un grupo respecto al otro. El 20% más rico, tiene el 94% de la riqueza y el 80% restante no tiene prácticamente nada. El 2% de los más ricos tiene más riqueza que la mitad del resto del mundo. Hay personas que no tienen para pagar su educación, sanidad, mientras hay otras que podrían pagárselas a ellos y les sobra. 

Tomando la población mundial, 7 mil millones de personas, veamos como esta dividida la riqueza mundial gráficamente:



Las naciones más ricas intenta ayudar a las naciones más pobres. Con una ayuda de 130 mil millones de $ al año. ¿Porqué la desigualdad continua creciendo?. Una de las razones es que las grandes corporaciones extrae de las naciones pobres 900 mil millones de $ anuales basados en la manipulación de los precios del comercio internacional. Además las naciones pobres pagan 600 mil millones de $ por préstamos.

Cada año se van de las naciones pobres 2 billones de $ a las naciones ricas. No es justo que la riqueza de nuestro planeta se haya distribuido a un número muy reducido de personas. 

Aquí, dejo el video en el que me he basado, el que he comentado:


http://www.youtube.com/watch?v=WBXBQtzothc






viernes, 4 de abril de 2014

TRANSVERSIDAD DE GÉNERO.

En este tema de las transversidades de género, está comprendido por los puntos:

  • -           Desigualdad de género.
  • -        Creación de valor.
  • -        Mercado de trabajo.
  • -        Pensiones.
  • -        Usos del tiempo.
  • -        Teoría inversión del capital humano.
  • -        Los fallos del mercado.
  • -        Preferencia por la discriminación.
  • -        Teoría de screening.


Mapa conceptual:


DESIGUALDAD EN EL TRABAJO DOMÉSTICO Y EL CUIDADO DE LA FAMILIA.

No hay un manual que nos enseñe a ser hombres o mujeres. Este aprendizaje se inicia desde las primeras etapas de la vida y se irán desarrollando modelos de comportamiento en la vida adulta.
La desigualdad de género se vive en el propio hogar. La vivimos nosotros mismos. El enfoque en el que vivimos es que la mujer es la que se dedica casi íntegramente en el cuidado del hogar, de los hijos. Quizás esto es algo que se puede cambiar, o que poco a poco va cambiando. Pero es difícil, ya que nuestros mayores vivieron una época distinta a la nuestra. La mujer no solía trabajar. Y hoy en día sigue siendo la mujer la que se dedica a “ama de casa”. De alguna manera, aunque no directamente, a las mujeres no han enseñado a realizar las labores del hogar. La mujer aporta más trabajo, pero menos valor que los hombres en cuanto de hogares se habla.

El cuidado de los hijos recae en la madre en el 82% de los casos, y en la abuela como segunda opción, por encima del padre, en el 4,8% de los casos. (Datos del CIS,España).

En un estudio realizado por “Eurostat”, realizado en el año 2000, muestra que España, las mujeres dedican 3 horas y 17 minutos al trabajo doméstico, mientras que los hombres tan solo dedican 1 hora y 20 minutos. Las mujeres que más horas al año dedican a sus hogares son las de Eslovenia, con 4 horas y 13 minutos, pero también los hombres los que más dedican, 2 horas y 15 minutos. En Francia, las mujeres dedican 3 horas y 23 minutos, mientras que los hombres, 2 horas y 2 minutos. Los hombres que menos dedican a sus hogares son los italianos, con una dedicación al hogar de 1 hora y 9 minutos.


¿ES ATRACTIVO ESTUDIAR PARA LOS JÓVENES?.

A la vista del enorme número de jóvenes con titulación académica que están en el paro, nos hace pensar de que estudiar no sirve para nada. Estudiar no conduce a nada. Muchos jóvenes tienen que emigrar para poder formarse mejor o para buscar su realización profesional, o están ocupando puestos de trabajo inferiores a sus cualidades académicas ,de las cuales han resultado ser brillantes en ellas, incluso ejerciendo un puesto de becario. Otros, simplemente no encuentran empleo. 


¿Es atractiva la educación superior?, en mi opinión sí. Las razones más importantes para seguir con una educación superior son: mejora las oportunidades de trabajo, ya que el indice de paro es más superior en las personas sin estudios que en las personas con alguna titulación. Muchos de los jóvenes que abandonaron los estudios están volviendo a las aulas; tener un nivel de cualificación, pues el número de personas que siguen algún tipo de estudio ha aumentado un 15,2% en el año 2010; y otra de las razones, entre muchas otras, es mejorar las habilidades para montar un negocio/empresa. 
Uno de cada cuatro jóvenes cree que no es atractiva la educación. La confianza en la educación como garantía de empleabilidad ha desaparecido. En Italia un 38% de los jóvenes cree que no es atractiva, mientras que en Francia solo un 35%. Los motivos por los que la formación superior es importante a nivel europeo son: mejorar las oportunidades de trabajo y obtener mejores salarios. En España, la principal es mejorar las oportunidades de trabajo así como el nivel de cualificación. En Francia, lo principal es obtener mejores salarios. Mientras más igualdad haya en el empleo, menos incentivo hay para estudiar. Hay desigualdad que premia, sino cualquiera pudiera acceder a ese puesto. Muchos de los jóvenes también estudian por ascender socialmente, para subir de clase social a la que pertenecen.

Pero, ¿es económicamente rentable estudiar?. Estudiar es rentable, en algunos países más que en otros. Por ejemplo en España, para los mayores una educación primaria sí era importante, aunque para nosotros ya no es lo es tanto, es más importante una superior. La educación en nuestro país es menos rentable que en otros. Algunos resultados apuntan a que hay una sobreeducación. Si un país esta creciendo, sus resultados académicos mejoran, sin embargo, un país que es pobre tiene unos resultados educativos más bajos que uno rico. 

Lo que realmente es, es que el trabajo va a ser escaso, y solo la formación, en un mundo globalizado, va a facilitar el acceso al empleo. 

domingo, 23 de marzo de 2014

LA DESIGUALDAD MUNDIAL DE LA RENTA:QUÉ ES Y POR QUÉ ES IMPORTANTE.

Vamos a ver la desigualdad mundial de la renta según dos autores:

-BRANKO MILANOVIC: El trabajo presenta un resumen no-técnico de la situación actual del debate sobre las dimensiones y las implicaciones de la desigualdad global. Analiza las relaciones entre globalización y desigualdad global y señala la importancia de la desigualdad global para proponer finalmente un proyecto de redistribución global. 


-STIGLITZ: Una minoría de la población, un 1%, disfruta de las mejores viviendas, educación, etc..Lo que ha llevado a la desigualdad son los altos niveles de criminalidad, problemas sanitarios. Muestra como los mercados por sí solos no son eficientes ni estables y tienden a acumular la riqueza en manos de unos pocos más que a promover la competencia. Este libro es una crítica al libre mercado y a la dirección que esta cogiendo EEUU y otras muchas más sociedades en estos últimos treinta años. 


Estos han sido los textos que hemos leído en clase. La actividad consistía en coger una idea del texto de Stiglitz que no sea buena para la economía.

Yo, personalmente, he cogido la idea de "una alta desigualdad fomenta una economía menos eficiente y menos productiva". Se reducen las inversiones públicas, hay que desarrollar nuestro potencial. En los tiempos de crisis, algunos de los salarios son mínimos, los trabajadores cobran muy poco por un trabajo muy costoso o incluso que antes cobraban más. Por esa razón, por la que cobran poco, no se sienten motivados, y su eficiencia es la mínima, es lo que llama Stiglitz como la teoría del salario de eficiencia y alienación. Otras de las razones por la cual he cogido esta idea, es, el consumismo, algo muy importante para la economía. En tiempos de crisis, las familias intentas ahorrar más, el consumo baja, y si se produce esta bajada, las empresas llegan a producir menos y tienen menos productividad. Hay menor productividad, menor eficiencia, menor crecimiento y más inestabilidad. La desigualdad crea una economía más débil. 





jueves, 20 de marzo de 2014

DESIGUALDAD EN EL MERCADO DE TRABAJO.

Este tema de la desigualdad en el mercado de trabajo, esta comprendido por los siguientes puntos:


  1. Acceso.
  2. Condiciones.
  3. Salidas.
  4. Indicadores de acceso al mercado laboral.
  5. Búsqueda del primer empleo. 
  6. Jornada laboral.

Aquí dejo el mapa conceptual de este tema:


LA DESIGUALDAD DE RENTA Y LA CRISIS FINANCIERA GLOBAL.

¿Queréis ser ricos?. Imaginad que yo soy rica y que vosotros también lo sois; cada mañana repetiros que vuestra fortuna se ha duplicado durante la noche y si tenéis acreedores id a pagarles con lo que habéis imaginado ganar, y pedirles que ellos, a su vez, se lo imaginen.

para comprender los orígenes de esta crisis es preciso remontarse al aumento de las desigualdades de renta en prácticamente todos los países del mundo, y en EEUU en los últimos 30 años.
En EEUU el 1% más rico de la población duplicó su cuota del 8% al 16% a principios del siglo XXI.
Así pues, la desigualdad de ingresos en EEUU durante los últimos 100 años ha evolucionado siguiendo una gigantesca U. 



¿Y qué pasa con ese aumento de la renta?, querían invertir. Pero las personas mas ricas y cientos de miles algo menos ricas no podían invertir su dinero por si solas. Necesitaban intermediarios: el sector financiero. El sector financiero se limitaba a arrojar el dinero a cualquiera dispuesto a tomarlo, aunque no se puede saber si esas inversiones eran seguras.
Pero la cuestión es porqué esas grandes cantidades de dinero salieron en busca de una rentabilidad y quién tomo ese dinero. Aquí volvemos a la desigualdad. Se produjo un aumento de la riqueza de quienes estaban en la mitad de la pirámide de distribución. 
Los ingresos de la clase media estaban estancados. Los políticos estaban interesados en satisfacer a sus electores. Pero no pidan aumentar simplemente sus salarios. Una forma de conseguir que pareciera que la clase media estaba ganando más de lo que estaba ganando era aumentando su poder adquisitivo mediante créditos más amplios y más accesibles. La gente comenzó a vivir acumulando deudas que no paraban de crecer en sus tarjetas de crédito, asumiendo más deudas por los vehículos o hipotecas más altas. El presidente Bush prometió generosamente que cada familia americana podría ser propietaria de una casa, independientemente de cual fuera su renta. Este es el llamado "sueño americano". Así aumentó la deuda de los hogares norteamericanos un 48% del PIB.
Los individuos con grandes ganancias y el sector financiero estaban deseosos de encontrar nuevas oportunidades para préstamos. Los políticos estaban ansiosos por resolver el irritante problema del estancamiento de la clase media. 
Pero no era sostenible. Cuando la clase media comenzó a incumplir el pago de sus deudas, el sueño se vino abajo.

Las raíces profundas de la crisis no deben buscarse en los banqueros, que es en lo primeros que pensamos. La causa real de la crisis viene de las grandes desigualdades en la distribución de la renta que generaron una gran cantidad de fondos para la inversión que podían producir rentabilidad. Y la pregunta que todos nos hacemos, ¿Se podría haber evitado?, pues sí, si todo esto no hubiera sucedido, no se hubiera desencadenado la crisis. 

Aquí dejo un enlace al prezi que he realizado, donde está este tema sintetizado: 
http://prezi.com/crammg1o9xxs/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

martes, 18 de marzo de 2014

ESPAÑA,EL PAÍS DONDE MÁS HAN AUMENTADO LAS DESIGUALDADES.

Hoy, nos llega la noticia de que España es el país de la OCDE donde más han aumentado las desigualdades sociales. 

España es, el país donde más han aumentado las desigualdades economías entre pobres y ricos durante la crisis a causa del desempleo. En el periodo 2007-2010, los ingresos cayeron un 14% de media al 10% de la población española más pobre, mientras que en México, Grecia, Irlanda, Estonia e Italia, lo hacían en un 5%, que así asegura en informe "Panorama de la sociedad", como tal expone el periódico "El Mundo"


Brecha entre ricos y pobres. 

En estos tres años, los más pobres perdieron aproximadamente un tercio de sus ingresos, mientras que los ricos solo perdieron un 1%. Si lo medimos por el indice de Gini, el cual mide la desigualdad económica, aumento en un 3%, mientras tanto, en los demás países de la OCDE, no se registró más de un 1,5%.

El aumento de la pobreza aumentó sobre todo a los jóvenes de entre 18 y 25 años, el cual fue de un 5%, mientras que con un 8% bajó en las personas de más de 65 años, a causa de la protección en sus pensiones. 

Pero no es solo la desigualdad económica es la que predomina en España, aún en los tiempos que vivimos sigue habiendo desigualdad de sexos. El gobierno destinará más de 3.100 millones de euros para luchar contra la desigualdad de sexos. Así nos daba la noticia el periódico "ABC" el pasado 7 de marzo 
( http://www.abc.es/economia/20140307/abci-alminuto-consejo-ministros-201403071302.html ).

Estas desigualdades las vivimos día a día, en nuestras casas o en la calle. Cada vez es más frecuente poder ver en las puertas de los supermercados a personas españolas, digo españolas por el simple hecho de que por ejemplo en el año 2000 no eran muy frecuentes, pidiendo, mientras que otros van a gastarse dinero sin pudor. Esta desigualdad la vemos día a día. Al igual que la desigualdad de sexos. ¿En cuántos anuncios de limpieza salen hombres utilizando los productos?, son escasos ¿verdad?, he ahí una gran desigualdad. Aún seguimos con la idea de que la mujer es la que se tiene que dedicar a las tareas del hogar. 

Esta noticia de desigualdad en la economía española, la he podido leer en el periódico "El Mundo", aquí os dejo el enlace: http://www.elmundo.es/economia/2014/03/18/532825baca4741ff508b4571.html .


jueves, 13 de marzo de 2014

EJERCICIO DE ECONOMÍA APLICADA DE TEORÍA DE JUEGOS.

Hoy en clase, en nuestra primera EPD de esta asignatura, hemos realizado una actividad de la teoría de juegos. El juego consiste en:

Se han elegido a diez alumnos de la clase, los restantes tenían que salir de clase. A estos diez alumnos les daban diez puntos, pero tenía que convencer a unos de los alumnos de fuera de que tenía que coger su propuesta, así si la aceptaba, los dos se llevaban puntos, y si este la rechazaba no se llevaban puntos. Los alumnos de dentro de la clase, independientemente tenían que hacer su propuesta de convicción. Donde tenían que poner los puntos con los que se quedaba él y los puntos que le daba al alumno de fuera para convencerlo de que aceptara su propuesta. Obviamente, los alumnos no saben que puntuación dio cada uno de ellos ni para quien van esos puntos.

Los resultados obtenidos han sido:

CASO                 QUEDA           OFERTA        RECHAZADO
2                               9                       1                       2
2                               8                       2                       2
1                               7                       3                       1
4                               6                       4                       0
1                               1                       9                       1

El ganador ha sido el que se queda con 6 y oferta 4 puntos, ha sido aceptado. Se muestra que el caso de quedarse 9 y ofertar 1 es el caso mas racional, es de las personas que han actuado así. Y los restantes son actuaciones irracionales.

¿Porqué hemos actuado con estas puntuaciones?. Tal vez lo que nos ha llevado a pensar así es, intento ofrecer mas puntos que cualquier otro compañero, pero quedarme con más puntos que los que ofrezco, ya que si no ganaría más que yo, y así asegurarme de que tengo puntos, y posiblemente más que otro. Quizás si supiéramos quien nos iba a votar o quien ha puesto esos puntos lo aceptaríamos o rechazaríamos, o pondríamos más puntos o menos puntos. También se podría llegar a pensar que darle demasiados puntos a alguien que no se lo ha ganado no es demasiado justo. En nuestro caso, no se ha tratado de ganar o de perder nada, todos hemos ganado igual, se ha tratado de utilizar la lógica tradicional.  Pero nos ha servido para ver que la economía ha intentado introducir nuestras expectativas. Nuestras decisiones diarias están influenciadas por lo que vemos que es justo o no justo.

Este experimento se realizó en 2001, con otros alumnos, y se ha producido un cambio, en aquel entonces los alumnos veían más racional poner que ofertaban 5 y se quedaban con 5. Por ejemplo, en Chile, el resultado más común fue de quedarse con 7 y de ofertar 3. Se ha producido una desigualdad con respecto del año 2001 al 2014. Aunque también puede depender de la zona donde se haga, el país o incluso el año.










miércoles, 5 de marzo de 2014

¿CREES QUE CHINA ES MÁS PRODUCTIVA QUE ESPAÑA?

Lo primero que se nos viene es contestar que sí, por la viva imagen que tenemos en España de los comercios chinos abiertos en un domingo. China es un estado unipartidista que está bajo el régimen comunista, el cual tiene el fin de tener a todos sus habitantes del país empleados. Tenemos el ideal de la producción china de esas grandes fábricas, llenas de cientos de trabajadores donde cada uno desempeña su parte propia de trabajo, dividida en cada trabajador.Por esta razón, la productividad por individuo es menor, ya que está repartido el trabajo entre más personas. Por ejemplo, en un centro comercial chino, donde solamente hacían falta 4 guardias de seguridad, había 8, el doble, 4 de ellos estaban durmiendo porque no eran necesarios. La productividad está muy repartida. 
Indudablemente es un país que se lleva la mayor cifra en producir productos y a bajo coste. Pero no solamente China lleva este régimen, también lo tiene incorporado Cuba, aunque con menos exceso de producción. 

España es el país de Europa que más trabaja, con una media de 1686 horas de trabajo al año, mucho más incluso que Alemania.

Retomando mi pregunta inicial, ¿es China más productiva que España?, desde mi punto de vista es no. Habrá más trabajadores por metro cuadrado en una fábrica china que en una española, pero los españoles somos más productivos que los chinos, ya que trabajamos en cierta media más. 

viernes, 28 de febrero de 2014

NOTICIA

"En Honduras, el quintil más pobre capta en promedio menos del 4% de los ingresos totales del país".

vía: El País.

http://elpais.com/elpais/2014/01/09/opinion/1389270020_582116.html


MEDICIÓN E INDICADORES.

En este tema, hemos comprendido los siguientes puntos:

- Midiendo la desigualdad.
- Midiendo la desigualdad económica.
- Riqueza, consumo y renta.
- Medidores de la desigualdad.
- Medidas de entropía generalizada.





A lo largo de este tema, hemos realizado una serie de actividades: 



EJERCICIO 1:

Este ejercicio consiste en hacer el porcentaje de variación según los hogares desde 1 miembro hasta 6 miembros o más, para ver cuanto es la variación entre las familias con más o menos miembros. Con base del año 2006, lo hacemos de alimentos y bebidas no alcohólicas, y del gasto medio por unidad de consumo con base del año 2010. 




EJERCICIO 2:

Disponemos de tres familias, A,B, y C. En cada apartado vamos disponiendo de nueva información, que hace aumentar o disminuir la renta de las distintas familias. Con las distintas informaciones vamos ordenando a las familias según sus salarios netos.



EJERCICIO 3:

En este ejercicio tenemos la información de distintos países según su IDH del año 2012. El país con mayor IDH es Noruega, seguido de Australia y Estados Unidos. 





martes, 18 de febrero de 2014

ANNA KARENINA

Anna Karenina, es una novela que presenta desigualdades entre personas. A continuación muestro un breve resumen y comparación de la misma:

INTRODUCCIÓN:

Esta novela es una crítica a las normas sociales y a la hipocresía social, ya que si no fuera por sus cualidades le habría sido más fácil obtener el divorcio.
la historia de Anna Karenina se desarrolla en Moscú, en San Petersburgo. Anna es una mujer casada con el señor Kerenin, un alto funcionario severo y frío, que se enamora de un joven gallardo, elegante e inmensamente rico, el conde Vronsky. es un romance secreto en sus comienzos y posteriormente desvelado, lleno de emociones y promesas al inicio y luego repleto de conflictos, falsedades y desesperación, llega a destruir la carrera de Vronsky y provoca un final doloroso y desdichado para ambos. No se sabe si se hubieran casado, si hubieran sido felices, ya que sus propias personalidades lo impiden.


COMPARACIÓN CON "ORGULLO Y PREJUICIO":

Hacemos esta comparación para ver la desigualdad de rentas y posiciones.

En orgullo y prejuicio la protagonista es soltera y proviene de una familia normal, en Anna Karenina es una mujer casada y proveniente de una familia rica.

En ambas, el amor o matrimonio, va a situarlas en un nivel de mayor opulencia.


DESIGUALDAD QUE PRESENTA LA NOVELA:

Presenta la enorme distancia que separa a los ricos de los sumamente ricos. 
La riqueza de Anna aumento en 15 veces cuando contrajo matrimonio con el señor Kerenin. Si se hubiera casado con el conde, su riqueza hubiera aumentado en 10 veces mas, un total de 150 veces. 

Actualmente, la renta per cápita de Rusia ha bajado. En 2005, era del 340.000 rublos. 


ADJUNTOS:

Adjunto unos enlaces donde se puede ver la película. Vía: Telecinco :


  • http://www.telecinco.es/tvmovies/anna-karenina/Anna-Karenina-Parte_2_1739880199.html



  • http://www.telecinco.es/tvmovies/anna-karenina/parte-2/Anna-Karenina-Parte_2_1740405100.html


miércoles, 12 de febrero de 2014

NOTICIA DESIGUALDAD. MIÉRCOLES 12, FEBRERO 2014.

La mujer trabaja 2,5 horas al días más por la familia que el hombre.

 Vía: diariocordoba

http://www.diariocordoba.com/noticias/cordobalocal/mujer-trabaja-2-5-horas-dia-mas-familia-hombre_860268.html

martes, 11 de febrero de 2014

NOTICIA.

La mitad de a riqueza mundial está en manos del 1% de la población.

EL ORIGEN DE LAS DESIGUALDADES.

En este primer tema hemos abordado:
- El origen de las desigualdades.
- Donde van los estudios de la desigualdad.
- Desigualdad y justicia. La discusión moral. Rosseau.
- Rosseau y los orígenes de la desigualdad. La paradoja de la sociedad.
- Theory of justice.
- Sistema económico- social viable.
- Capabilities aprroach. Amartya Sen.


Hemos realizado la actividad donde le damos preferencia a las capabilities de de Sen. En primer lugar según nuestras preferencias individuales para nosotros mismos, eliminando aquellas que no nos son necesarias o menos necesarias, y posterior, dando preferencias para la sociedad:


¿Y SI HUBIÉRAMOS NACIDO EN OTRA FAMILIA?. ¿QUIÉN ERES TÚ?

La propia desigualdad empieza entre nosotros mismos. No somos iguales a nuestros propios compañeros, cada persona es desigual a su compañero de al lado, de enfrente.

Somos así y nos comportamos como tal porque somos producto del entorno. Tal vez, si hubiéramos nacido en otra familia distinta a la nuestra, incluso en un entorno distinto, el comportamiento y nosotros mismos no seriamos iguales.

Hemos elaborado un mapa conceptual de nosotros mismos como pensamos que somos, nuestros gustos,aficiones, etc..., y posteriormente eliminando aquello que no seriamos si hubiéramos nacido en otro entorno distinto al nuestro.

Este es el mapa conceptual sobre mi:



martes, 28 de enero de 2014

Martes 28 de enero de 2014.

Mi nombre es Maria Isabel Martín García, técnica en comercio internacional y estudiante del Grado de Análisis Económico en la Universidad de Pablo de Olavide (Sevilla).

Este Blog ha sido creado para informar del día a día y del desarrollo de la asignatura " Origen y Evolución de las Desigualdades Económicas", una optativa de nuestro grado, y para informar de las noticias más relevantes que se produzcan en el mundo, de acuerdo con el tema.

Espero que sirva de ayuda.

Un cordial saludo.